Com reformar la il·luminació de l’aula escolar
Tothom sap que hi ha molts problemes amb la il·luminació actual de l’aula a les escoles primàries i secundàries: il·luminació insuficient, enlluernament greu, temperatura de color baixa o alta, problemes de llum blava, problemes estroboscòpics, índex de representació del color i problemes de consum d’energia. Hi ha molts motius per a aquests problemes, que són a llarg termini. Tot i que la renovació ha començat, la renovació de la il·luminació de l’aula escolar no s’aconsegueix d’un dia per l’altre. Quines són les dificultats?
Un, l'estàndard no és estàndard. De fet, hi ha hagut normes nacionals per a la il·luminació de l'aula escolar. Tot i que els estàndards són relativament aïllats i poc compatibles, aquests estàndards sempre han estat en paper i hi ha una gran desviació respecte a l’escena real de l’aula. Amb el desenvolupament dels temps, els estàndards nacionals d’il·luminació de l’aula actuals estan lluny dels estàndards internacionals i de la investigació més avançada en termes d’indicadors, mètodes de disseny del disseny, requisits de control intel·ligents i requisits de paràmetres de la font de llum de la làmpada. Realment haurien de seguir el ritme dels temps. I, per a alguns indicadors d’il·luminació d’aula, encara falten especificacions detallades a nivell nacional.
En segon lloc, la diferència a l’aula. El nostre país té una àrea geogràfica àmplia i un gran nombre d’escoles. L’orientació, la il·luminació, la latitud geogràfica i la zona climàtica de cada aula escolar són molt diferents. Com estudiar l’ús efectiu de la llum natural a l’entorn real i planificar racionalment el pla d’il·luminació de l’aula, és un projecte molt detallat i feixuc.
En tercer lloc, la diferenciació dels estudiants. Les característiques del desenvolupament físic i mental dels estudiants adults i dels nens menors són diferents. La transformació de la il·luminació de les aules escolars s’hauria de basar en escenes d’espai real i en les necessitats dels diferents grups de persones. S'hauria de realitzar un disseny d'il·luminació professional i utilitzar la llum natural tant com sigui possible i combinar una mica de tecnologia professional. Creeu un entorn de llum d’alta qualitat adequat per a diferents grups d’estudiants.
Quins són els estàndards d’il·luminació de les aules del campus? Vegem ara &.
1. Excel·lent il·luminació i uniformitat de la il·luminació: segons l’estàndard nacional GB7798-2010, l’escriptori de l’aula manté la il·luminació plana ≥300, la uniformitat de la il·luminació ≥0,7, la pissarra manté la il·luminació mitjana ≥500 i la uniformitat de la il·luminació ≥0,8. A finals de 2018, més del 90% de la il·luminació i uniformitat de totes les llums de les aules de les 10.000 escoles primàries i secundàries que hem renovat no complien els requisits de la norma nacional. Fins i tot la il·luminació d’alguns escriptoris i pissarres escolars supera només els 100 lux. Els estudiants que estudiïn en un entorn tan lleuger durant molt de temps poden causar fatiga visual i causar miopia.
2. Anti-enlluernament: l’estàndard nacional estableix que el valor de l’enlluernament de la il·luminació de l’aula és< 19,="" i="" la="" majoria="" de="" la="" il·luminació="" de="" l’escola="" utilitza="" simples="" suports="" de="" làmpades="" fluorescents,="" la="" font="" de="" llum="" està="" exposada="" directament,="" la="" llum="" és="" molt="" enlluernadora="" i="" el="" valor="" de="" l’enlluernament="" supera="" els="" 22.="" com="" a="" resultat,="" els="" músculs="" oculars="" són="" massa="" ajustats,="" cosa="" que="" afecta="" greument="" els="" estudiants'="" capacitat="" de="" concentració="" a="">
3.,: Les làmpades fluorescents solen utilitzar font d'alimentació de CA, el corrent canvia periòdicament amb el temps i el parpelleig 100 vegades per segon fa que la brillantor de la llum sigui inestable. En aprendre sota la font de llum estroboscòpica, el sistema visual necessita ajustar constantment les pupil·les dels ulls. La mida s’utilitza per protegir l’estabilitat de la intensitat de la llum retiniana i la claredat de la imatge. L’aprenentatge a llarg termini en aquest entorn lleuger sens dubte cansarà l’esfínter de la pupil·la a causa d’un ús excessiu.
4. Llum anti-blava i altres riscos de llum: la llum blava d’alta freqüència i d’ones curtes entre 400-500nm en fonts de llum LED normals pot causar danys irreversibles als ulls, com ara la formació de miopia, a la zona de la malaltia macular que penetra directament al globus ocular i arriba al fons. A més dels perills de llum blava dels LED tradicionals, hi ha set llums nocives, com ara l’ultraviolat actínic, l’ultraviolat proper, la calor retiniana, l’estimulació de la visió feble, les petites fonts de llum i la radiació infraroja. Aquests 7 tipus de llum nociva perjudiquen greument els nostres ulls i el nostre cos en diversos graus.
5. Decaïment antilluminós i perllonga la vida útil: les làmpades ordinàries tindran una greu atenuació de la llum després de mig any d'ús, cosa que provocarà una disminució del flux lluminós, que no complirà els requisits nacionals baixos. Actualment, per mantenir la brillantor de la il·luminació que compleix amb l’estàndard nacional, el cicle de substitució de les làmpades triga de 2 a 6 mesos i requereix un manteniment a llarg termini per part del personal de manteniment rellevant, cosa que comporta uns costos de manteniment elevats i un malbaratament de recursos.
6. Excel·lent índex de representació del color: l'espectre de les làmpades fluorescents normals és incomplet, cosa que provoca pèrdues de color i fosa de color. Lluny d’arribar a l’estàndard nacional Ra≥80, i la poca capacitat de reproducció del color dels aparells d’il·luminació afectarà directament la capacitat de discriminació del color dels nens &.
7. Temperatura de color còmoda: la norma nacional estableix que la temperatura del color és de 3300-5300K i el resultat real de la mesura arriba als 6500K. Una temperatura de color massa alta augmentarà la proporció de radiació blava i la llum blava també augmentarà. La llum blava s’agreujarà a causa de la genètica, l’entorn nutricional, els hàbits saludables i els problemes relacionats amb la vellesa causats per la degeneració macular. Un autoestudi tardà durant un període de temps també afectarà la secreció de melatonina en els estudiants, reduirà la qualitat del son i afectarà l’eficiència en l’aprenentatge del dia següent.
8. Resisteix els perills relacionats amb les làmpades fluorescents: els tubs fluorescents contenen mercuri, fòsfor i altres substàncies de metalls pesants. Si el fòsfor de mercuri i metalls pesats s’emmagatzema i s’elimina de manera incorrecta, també causarà un gran perjudici al medi ambient ecològic. Poden entrar en l’ecologia de diverses formes. El medi ambient contamina directament el sòl, l’aire i l’aigua. A continuació, entreu al cos humà a través de la cadena alimentària, posant en perill directament la salut humana, i l'eficiència lluminosa de les làmpades fluorescents és baixa, generalment les làmpades fluorescents només són de 50 lm / w. Tot i que la làmpada fluorescent emet llum a 365 graus, la llum emesa en la direcció oposada és bàsicament inútil. Tot i que es reflecteix a través de la pantalla, l’eficiència de reflexió és baixa i el consum d’energia és massa alt. Els balasts de les làmpades fluorescents també emeten ones d’infrasons que són perjudicials per al cos.
